บันทึกการเรียนการสอน ครั้งที่ 9
วัน อังคาร ที่ 21 ตุลาคม พ.ศ. 2557
เนื้อหา/กิจกกรรมการเรียนวันนี้ อาจารย์สอนเด็กที่มีความต้องการพิเศษทั้ง 3 ด้าน คือ- เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
- เด็กสมาธิสั้น
- เด็กพิการซ้อน
เเล้วให้นักศึกษาดูเอกสารประกอบพร้อมกับฟังคำบรรยายเนื้อหาของอาจารย์ จากนั้นให้นักศึกษาดูคลิปเด็กพิเศษของสถาบันราชนุกูล และคลิปการดูเเลเด็กพิเศษของมหาวิยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
เเละอาจารย์ได้เล่าพร้อมเเสดงลักษณะท่าทางพฤติกรรมของเด็กพิเศษจากประสบการณ์ที่เคยกับเห็นให้นักศึกษาได้ดูและฟัง เพื่อให้นักศึกษาเกิดความเข้าใจมากขึ้น
สรุปองค์ความรู้ในวันนี้ 
เด็กที่มีบกพร่องทางด้านนี้จะมีการควบคุมอารมณ์ไม่ค่อยได้ เเสดงออกถึงการทำร้ายตัวเอง มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำ ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ และควบคุมพฤติกรรมบางอย่างของตนเองไม่ได้
** เด็กประเภทนี้ชอบทำร้ายตัวเองและผู้อื่นรุนเเรงกว่าเด็กออทิสติก ซึ่งเด็กปฐมวัยประมาณ 60% มักเป็นเด็กเเบบนี้ **
- เด็กสมาธิสั้น : ADHD
ADHD เป็นเด็กที่มีภาวะผิดปกติทางจิตเวช ที่มีลักษณะเด่นอยู่ ประการคือ
- Inattentiveness สมาธิสั้น เป็นเด็กที่ไม่ค่อยมีสมาธิ ทำอะไรนานๆไม่ค่อยได้ เเต่สามารถทำงานเสร็จเป็นขั้นตอน
-Hyperactivity ซนไม่อยู่นิ่ง หรือเรียกอีกอย่างว่า เด็กไฮเปอร์ เด็กประเภทนี้จะชอบเคลื่อนไหว ชอบปีนป่าย นั่งไม่ติดที่ นั่งไม่อยู่สุขยุกยิกตลอด ชอบเเกล้งชอบคุยส่งเสียงรบกวนคนรอบข้างหรือคนอื่นตลอดเวลา
-Impulsiveness หุนหันพลันแล่น ขาดการยับยั้งชั่งใจ ไม่มีความอดทนต่อการรอคอย ทำอะไรค่อนข้างรุนเเรง ไม่ชอบคิดไตร่ตรองให้รอบคอบ วู่วาม ใจร้อน เป็นต้น
( Children with Multiple Handicaps )
เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นสาเหตุให้เกิดปัญหาในการเรียนรู้ เช่น เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียต่อการได้ยิน เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด หรือเด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด เป็นต้น
การนำไปประยุกต์ใช้ 
- การจัดกิจกรรมที่ช่วยลดพฤติกรรมเด็กที่อยู่ไม่นิ่ง โดยการหากิจกรรมมาให้เด็กได้เล่น หรือลงมือกระทำด้วยตัวเอง เพื่อฝึกความอดทนและฝึกสมาธิในการทำงานของเด็ก
- การฝึกให้เด็กรู้จักช่วยเหลือตนเอง
- จัดกิจกกรมที่ช่วยส่งเสริมให้เด็กรู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเอง เช่น การเคลื่อนที่ช้าๆ การเดินทรงตัว การประดิษฐ์ผลงานหรือวาดภาพระบายสีตามจินตนาการ เป็นต้น
- การปรับพฤติกรรมหรือทัศนคติของเด็ก จากความกลัว ความซึมเศร้าของเด็ก โดยหากิจกรรมต่างๆให้เด็กได้ลงมือทำ แล้วให้คำชมเชยเมื่อได้เด็กทำได้ เพื่อเป็นการเสริมเเรงหรือกำลังใจกับเด็ก
- การให้ความรู้หรือคำเเนะนำกับพ่อเเม่ในการดูแลเด็กพิเศษ
การประเมินผล
- ประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา เเต่งกายถูกระเบียบ ตั้งใจเรียนและตั้งใจดูวีดีโอที่อาจารย์นำมาเปิดให้ดูพร้อมจดบันทึกเนื้อหา ความรู้เพิ่มเติมนอกเหนือจากชีสที่อาจารย์ให้
- ประเมินเพื่อน:เข้าเรียนตรงเวลา เเต่งกายถูกระเบียบ เพื่อนๆตั้งใจเรียนเเละจดบันทึกเนื้อหาความรู้
- ประเมินอาจารย์ : เข้าสอนตรงเวลา เเต่งกายสุภาพ อาจารย์มีเทคนิคในการสอน โดยยกตัวอย่างประสบการณ์จริงมาถ่ายทอดความรู้ให้กับนักศึกษา
สรุปความรู้ที่ได้รับ 
การนำไปประยุกต์ใช้ 
